Estudio sobre la integración de la pizarra digital interactiva (PDI) en el proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés aplicado al estudiantado de 5to grado de primaria sección A, del centro educativo Dr. José Fco. Peña Gómez, Distrito Educativo 04 de la Regional 15 de Santo Domingo, durante el 2do periodo del año escolar 2023-2024.

Abstract

Este estudio, que adopta el enfoque de Investigación Acción Participativa, explora cómo la Pizarra Digital Interactiva (PDI) se integra en la enseñanza y aprendizaje del inglés en la sección A de quinto grado de la escuela primaria Dr. José Francisco Peña Gómez. Utilizando un enfoque cualitativo y un muestreo de caso-tipo, basado en el modelo de WhiteHead (1991), se emplean observaciones estructuradas, grupos focales y entrevistas estructuradas como herramientas de recolección de datos. Los resultados revelaron información valiosa sobre la integración de la PDI y su impacto en la motivación, participación y rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados indican que la implementación de las PDI se está realizando de manera parcial en este centro educativo y ha tenido un efecto positivo significativo, no solo en la interacción, comportamiento áulico y el compromiso de los estudiantes con los contenidos educativos, sino que también promueve una comprensión más amplia y perdurable del idioma inglés. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con la capacitación docente y la infraestructura tecnológica necesaria para el óptimo aprovechamiento de estas herramientas. El estudio concluye que, a pesar de estos obstáculos, la integración de las PDI, representa una estrategia valiosa y efectiva para enriquecer el proceso educativo, recomendando su uso extendido en la enseñanza del idioma inglés a nivel primario, acompañado de políticas de soporte adecuadas para docentes y estudiantes.